متطلبات تطوير أداء قيادات مكاتب التربية والتعليم بالجمهورية اليمنية في ضوء منهجية التحسين المستمر كايزن (kaizen)

هدف البحث إلى تحديد درجة توافر متطلبات تطوير أداء قيادات مكاتب التربية والتعليم بالجمهورية اليمنية في ضوء منهجية التحسين المستمر كايزن (kaizen)، ومعرفة ما إذا كان هناك فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى(0.05) بين متوسطات استجابات أفراد عينة تعزى متغيرات البحث: (النوع، والتخصص العلمي، والمسمى الوظيفي)، وقد اعتمد المنهج الوصفي التحليلي، واستخدم الباحثان استبانة مكونة من (16) عبارة طبقت على بلغت (285)، فرداً، وتوصل أن (kaizen) جات بدرجة تقديرية "ضعيفة"، وبمتوسط حسابي (2.13)، كما أظهرت النتائج وجود متغير الجنس، لصالح الذكور، وتبين دالة احصائيا التخصص العلمي غير التربوي، وكذلك إحصائيا المسمى الوظيفي، ولصالح مدراء العموم، وفي أوصى بعدد التوصيات، أهمها: تصميم برامج تدريبية لتطوير القيادات التربوية ممارسة وتحويلهم مبدعة.